Программы внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

 

«Волшебный английский»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс):  начальное общее  (1 класс)

 

Количество часов -  33 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

 

 

 

 

Программа «Волшебный английский» составлена на основе про­граммы Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

2019-2020 уч.год

 

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ………………………………7
    3. СОДЕРЖАНИЕ …………………………….……………………………..…….15
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ………………………………….........17

  

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной  деятельности «Волшебный английский» для 1 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 2019)

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования» (ред. от 07.06.2017 № 506).
  2. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

7.Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС  (с изменениями на 5 декабря 2018 года).

  1. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 1-4 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС НОО.
  2. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности начальной   школы на развитие личности поистине уникальны. Известно, что младший школьный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. В основе ФГОС второго поколения лежит  системно – деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава.

Актуальность данной программы заключается в том, что уровень современного образования наравне с другими компетенциями задаёт требования по повышению коммуникативной компетенции, языковой подготовки подрастающего поколения. Приоритетную значимость приобретает изучение английского языка как средства общения и обобщения духовного наследия стран изучаемого языка. Иностранный язык сегодня становится жизнеобеспечением общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка  и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школе, но и в начальной школе. Являясь существенным элементом культуры народа – иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Настоящая программа предназначена для учащихся 1 класса (6-7 лет).  В этом возрасте ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих  коммуникативных нужд.

В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Обучая детей данного возраста, следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик. Овладение иностранным языком на элементарном уровне выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю. Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в английском языке. Занятие следует начинать с фонетической разминки. Считалки, четверостишия, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того,  дети упражняются в произношении. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка, нужно чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих  усилий. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.

Новизна  программы  заключается в том, что в ее основе лежит игровая технология. В процессе обучения иностранным языкам детей  игра имеет большое значение. Учебная игра – это ситуативно-вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца в условиях максимально приближенных к реальному речевому общению, с присущими ему признаками эмоциональности, спонтанности, целенаправленности речевого высказывания. Они  являются одним  из эффективных  приёмов обучения  общению на   иностранном  языке,  в  котором  мотив  лежит  в   самом  процессе. Чем более уместно учитель использует учитель игровые приёмы, наглядность, тем прочнее ребёнок усваивает материал.

Рабочая  программа «Волшебный английский» составлена на основе программы Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников, рассчитанной для 1 класса на 33 часа (1 занятие в неделю).

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении и  аудировании;

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с  некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным  фольклором на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи:

Учебно-образовательные:

- формирование базовых коммуникативных умений: в аудировании, чтении, говорении;

- освоение базовых лингвистических представлений, доступных   младшим школьникам и   отвечающих их речевым потребностям;

- расширение общеобразовательного кругозора детей.

Развивающие:

- развитие когнитивной сферы младшего школьника: логики, мышления, памяти, воображения, внимания;

- формирование метапредметных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, действия по образцу, аналогии, элементарного уровня анализа, синтеза, оценки и самооценки.

Воспитательные:

- развитие мотивации к изучению иностранного языка как средству ознакомления с понятиями, реалиями другой культуры, воспитание у обучающихся уважительного, дружелюбного отношения к иной социокультурной реальности;

- обеспечение социально-коммуникативной адаптации младшего школьника посредством общения со сверстниками на иностранном языке, преодоление возможного языкового барьера;

- формирование умения коллективно решать поставленные задачи.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 1 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 1 классе  33 часа.

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
  • осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  • развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Коммуникативные умения

Говорение:

-Участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-Рассказывать   о себе, своем друге, семье;

Получит возможность научиться:

-Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование:

-Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

- Воспринимать на слух в аудиозаписи  и понимать основное содержание небольших  сообщений.

Получит возможность научиться:

-Воспринимать на слух аудиозапись и полностью понимать содержащуюся в ней информацию.

Языковые средства  и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи:

-Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы их произношения;

-Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

Получит возможность научиться:

-Распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

-Соблюдать интонацию перечисления;

-Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексическая сторона речи:

-Узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания  в пределах тематики;

-Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с решаемой учебной задачей;

Получит возможность научиться:

-Узнавать простые словообразовательные элементы;

-Опираться на языковую догадку в процессе аудирования (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи:

-Распознавать и употреблять в речи  основные коммуникативные типы предложений;

-Употреблять в речи: существительные в единственном и множественном числе; глагол – связку to be, глагол to have , модальный глагол can, вспомогательный глагол to do. количественные числительные  от 1 до 10.

Получит возможность научиться:

-Употреблять в речи: простое предложение с простым глагольным сказуемым (He likes English.), составным именным (My sister is nice.) и составным глагольным (I like to read. She can ski.) сказуемым.

 

3.СОДЕРЖАНИЕ

 

Раздел 1. Приветствие. Знакомство (3 ч.)

  1. В гостях у Красной Шапочки. Знакомство с приветственными словами: Hello,hi, good morning, goodbye., Игра  «Тук-Тук» (дети выходят за дверь, первый стучится в дверь-учитель открывает, при этом ребёнок здоровается «Good morning, Татьяна Валерьевна», следующий ребёнок при входе здоровается с тем кто вошёл до него «Hello, Дима»  и т.д.) Введение речевых образцов My name is…/ I am…при  помощи пальчикового театра (My name is Буратино, I am Мальвина и т.д)., игра «Придумай имя»( Дети представляются  придумав себе разные имена «Good morning. My name is Tom») Инсценировка  песни «Whats your name
  2. Животные-артисты. Изготовление масок по шаблонам, приветствие друг друга – игра «Узнай соседа» (Дети встают в круг, одев сделанные своими руками маски . Взглянув на соседа, ребёнок должен догадаться кто из его друзей скрывается под маской и поздороваться «Hello, Миша», а тот ответить «Hi, Максим») Введение вопросов  What is your name?, Who are you? Учитель в роли Незнайки знакомится с детьми. Затем ребята знакомятся друг с другом.
  3. Весёлая лисичка.. Приветствие учителя в маске лисички (Учитель не смотря ни на одного из детей здоровается с любым из них, ребёнок услышав, что с ним поздоровались – здоровается в ответ)., игра «Угадай кто?» (Один из детей становится спиной к остальным. Дети по очереди здороваются с ведущим «Hello, Рома» , ведущий должен угадать кто с ним поздоровался и дать ответ «Hi, Саша», ведущий сменяется, если не угадает голос поздоровавшегося. ) Ведение  диалога между детьми и Буратино, игра «Волшебный микрофон» (с помощью кукольного театра  кукла Буратино раздаёт детям игрушечные микрофоны и общается с каждым ребёнком:

- Hello.

- Hi.

- What is your name?/ Who are you?

- My name is Маша./ I am Маша

- Good bye, Маша.

- Bye, Буратино

Раздел 2.  Животные (3 ч.)

  1. Забавные зверюшки. Знакомство с новой лексикой (использование компьютерной презентации с изображением животных и озвучиванием их названий). Игра «Найди зверя» (Перед детьми разложены мягкие игрушки-животные. Учитель предлагает ребёнку найти то или иное животное «Лена, find a dog, please». Если ребёнок затрудняется, учитель просит помочь детей.)
  2. Лесная полянка. Введение структуры «I have…», составление монолога (ребята рассаживаются по парам друг против друга. Держа перед собой принесённую из дома любимую мягкую игрушку рассказывают друг другу монолог. Например: «Hello. My name is Толя. I have a rabbit»).,  Игра - спектакль «Театр мишки и его друзей»(с помощью кукольного театра учитель показывает животных в действии), Инсценировка песни «Old McDonald had a farm»
  3. Волшебный лес. Ведение речевого образца It is…(Учитель демонстрирует слайды на компьютере комментируя при этом It is a snake, It is a monkey и т.д. Ребята повторяют за учителем)Работа над  проектом «Мои любимые животные»( На стене висит пейзаж где отражены небо, лесная поляна, река, болото, приусадебный участок. Дети рисуют животных и вырезав их крепят к пейзажу учитывая место обитания того или иного животного, при этом называют It is a frog и т.д)

Раздел  3. Числительные. Возраст (3 ч.)

  1. Занимательное лото. Знакомство с числительными с помощью компьютерной презентации, комментируя It is one. It is two…,Обучение счёту с помощью счётных палочек, введение структуры «I am 5/6» Игра «Лото» (Ведущий достаёт из мешочка бочонок с изображением цифры, дети хором считают до той цифры которую достал ведущий)
  2. Волшебный счёт. Знакомство с множественным числом существительных с помощью настольно-плоскостного театра (Учитель передвигает по столу картонное животное комментируя «I have a cat», затем выдвигая ещё одно такое же животное комментирует «I have two cats» и т.д. Обращает внимание на окончание - S ), игра «Лото»

( Ведущий достаёт из мешочка бочонок с цифрой, дети называют цифру по-английски), Инсценировка песни «Five Little Ducks»

  1. В гостях у Мудрой Совы. Игра «Большие следы»(На полу разложены бумажные следы с изображением цифр,  сначала в порядке возрастания, затем вразброс. Дети идут по следам называя цифру на которую наступают. Можно провести данную игру в виде соревнования двух команд)., Игра «Палочки» ( Учитель  используя кукольный театр- куклу совы предлагает каждому из ребят взять определённое количество палочек из своего дупла  «Паша, take only one stick, please» и следит за правильностью выполнения задания),. Введение структуры «I’m six/seven» Работа в парах «How old are you?- I’m six»? Инсценировка песни «10 little elephants»

Раздел 4. Местоимения. Семья (4 ч.)

  1. Мои  друзья. Знакомство с местоимениями I, you, we., Игра «Выбери друга» (Каждый ребёнок выходит и называет себя «I am Настя» выбирает себе друга и называет его «You are Илья», затем Илья отвечает «I am Илья. You are Настя»,  )
  2. Игры с Микки-Маусом. Приветствие Микки-Мауса (кукольный театр) знакомство с местоимениями He, she, they., Игра «Девочки-мальчики» ( Микки – Маус обращаясь к ребятам спрашивает показывая на одного из детей «Is he Максим?/ Is she Лена?» , если он прав - дети отвечают «Yes, he/she is», если не прав – дети отвечают «No, he/she is not» ) Введение новых слов по теме «Family»-mother, father, sister, brother, granny с использованием настольно - плоскостного театра. Пальчиковая игра “This is my mother…”
  3. Моя любимая семья. Игра «Расскажи о себе» (Ребята перечисляют членов своей семьи с использованием структуры «I have..»). Изготовление рисунков «Моя любимая семья», дети показывают свои рисунки комментируя «This is my mother. Her name is Lena»
  4. Мой фотоальбом. Совместное рассматривание фотоальбомов принесённых детьми (ребята комментируют свои фотографии «He is my brother, She is my mother»? Инсценировка песни «My family»

    Раздел 5. Цвета (3 ч.)

  1. Разноцветные краски. Знакомство с цветами с помощью озвученной компьютерной презентации, учитель комментирует «It is red», дети повторяют за преподавателем.,  Игра «Раскрась »(Учитель раздаёт ребятам листочки с изображением животных. Дети должны раскрасить их так, как скажет учитель. Например «A pig is pink», дети раскрашивают поросёнка в розовый цвет.) Инсценировка песни «Blue, blue I see something blue»
  2. Чудеса природы. Игра «Угадай цвет» (Дети срывают с нарисованного дерева листочки, с обратной стороны листочки раскрашены в те или иные цвета. Ребята поворачивают листочек и называют цвет листочка «It is blue» и т.д), Игра «Светофор» (С помощью считалки выбирается ведущий, который называет любой цвет. Дети проходят мимо него если этот цвет есть на их одежде держась за него, и произносят «I have green». Те, у кого нет данного цвета, перебегают на другую сторону, проговаривая «I have no green».  Тот, кого поймал ведущий, занимает его место). Рисуем радугу, называем все ее цвета, презентация своих  рисунков.
  3. Игра по теме «Цвета».

Раздел 6. Мои игрушки (4 ч.)

  1. Путешествие в страну игрушек. Знакомство с новой лексикой с помощью компьютерной презентации. Учитель называет игрушки с экрана, дети повторяют, затем учитель предлагает выбрать каждому ребёнку среди игрушек разложенных на полу ту, которую он назовёт., Игра «Зеркало» (Дети переносят по одной игрушке из шкафа с игрушками  назвав «It is a doll» в подобный шкаф на то же место, где эта игрушка стояла)
  2. Магазин игрушек. Введение структуры «My favorite toy is…? ». Дети рассказывают о своей любимой игрушке «My favorite toy is a car. It is yellow». Игра «Магазин игрушек» (Дети разыгрывают диалоги по образцу, предложенному учителем)
  3. Подарки друзьям. Изготовление рисунков «Подарок для друга»  (Дети рисуют либо лепят на выбор подарки для своих друзей с  помощью учителя, затем дарят их друг другу), Инсценировка песни «Teddy bear»
  4. Весёлое соревнование. Игра «Продавец» (Каждому ребёнку предлагается выступить в роли продавца и прорекламировать товар в его магазине, назвав верное количество той или иной игрушки и её цвет, используя структуру «I have..»),  Игра «Snowball» (Дети называют слова по предложенной учителем теме, ребёнок повторяет слова сказанные до него. Например «Black», следующий «Black, red» и т.д)

Раздел  7. Еда (3 ч.)

  1. Любимые продукты. Знакомство с новой лексикой с помощью компьютерной презентации. Работа с лексическими карточками. Игра “I like…/ I don’t like…” (учащиеся раскладывают карточки с продуктами в две стопки  проговаривая “I like apples. I don’t like meat”  ), Инсценировка песни «I like to eat apples and bananas»
  2. Веселые игры. Игра «Are you hungry?», Игра «Who took the cookie from the cookie jar?»
  3. Еда в моей семье. Обучение монологической речи. My name is… I’m 6. I have got a mother… My mother likes soup, she doesn’t like grapes и т.д., Инсценировка песни «Do you like broccoli?»

Раздел 8. Части тела (3 ч.)

  1. Доктор Айболит в гостях у ребят. Знакомство с новой лексикой с помощью озвученной компьютерной презентации «Части тела». (Учитель комментирует, дети повторяют, затем называют части тела совместно с учителем, показывая на себе)., Игра «Айболит» (Учитель предлагает детям надев шапку и халат Айболита вылечить пациента. Айболит должен выбрать себе пациента, учитель называет какую-либо часть тела, Айболит дотрагивается до той части тела, которую назвал учитель на пациенте)
  2. Визит Буратино. Знакомство с новой лексикой «Части лица» с помощью озвученной компьютерной презентации. (Учитель комментирует, дети повторяют затем называют части лица совместно с учителем показывая на себе), Игра «Хватай» ( Учитель с помощью куклы Буратино называет части лица, дети должны дотронуться на себе к тому месту, которое назвал Буратино) , Инсценировка песни «Head, shoulders, knees and toes»
  3. Любопытный Незнайка. Ведение Незнайкой  диалога с детьми, Игра «Да-нет» ( Учитель с помощью пальчикового театра с изображением различных зверей  говорит «I am a monkey.  My name is Люся. I have five legs» . Детям нужно ответить, правильное ли количество ног указала обезьянка и т.д. ), Инсценировка песни «Hockey, pockey»
  4. Проект «Тело человека». Дети изготавливают  портреты членов своей семьи. Презентуют свои рисунки, комментируя «I have a grandmother. She has two blue eyes, red lips, blond hair и т.д »), Инсценировка песни «One little finger»

Раздел 9. Времена года (3 ч.)

  1. В гостях у осени. Знакомство с осенними месяцами, введение структуры «I can…» и сопутствующей лексики (to run, to sing, to play football, to swim, to jump, to ski, to walk и т.д.), практика в составлении высказываний «I can run in autumn » , изготовление аппликаций в группах «Осеннее дерево»)
  2. Зимушка-Зима. Знакомство с зимними месяцами, изготовление рисунков «Зима  в деревне», Игра «Зоопарк» (Дети надев маски животных выступают перед своими друзьями рассказывая о себе выдуманные монологи «I am a bear. My name is Ted. I can sleep in winter»)
  3. Пришла Весна-красавица. Знакомство с весенними месяцами, экскурсия на природу). Описание погоды – The weather is good. It’s sunny, warm and windy. Разучивание песни «Twinkle, twinkle little star»

Лето.  Знакомство с летними  месяцами, соревнование «Собери мозаику» (Дети делятся на четыре группы. Каждой группе учитель называет по-английски название времени года. Дети должны собрать мозаику с эмблемой своего времени года : зима – снеговик, весна – солнце, лето – цветок, осень - листочек . Затем каждый из детей говорит о том какая погода может быть, что он умеет делать в своё время года. Например « Summer is hot. I can swim in summer», Инсценировка  «Walking, walking…»

Раздел 10. Моё первое знакомство с Англией (3 ч.)

Англоговорящие страны  их столицы. Достопримечательности Лондона.

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

Тема урока Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
Раздел 1. Приветствие. Знакомство (3 ч.)
1 В гостях у Красной шапочки. Введение новой лексики. 1 03.09  
2 Животные-артисты. 1 10.09  
3 Весёлая лисичка. Вопросы  What is your name?, Who are you? 1 17.09  
Раздел 2. Животные (3 ч.)
4 Забавные зверушки. Знакомство с новой лексикой. 1 24.09  
5 Лесная полянка. 1 01.10  
6 Волшебный лес. Речевой образец «It is…» 1 08.10  
Раздел 3. Числительные. Возраст (3 ч.)
7 Занимательное лото. 1 15.10  
8 Волшебный счёт. Знакомство с числами в пределах 10. 1 22.10  
9 В гостях у Мудрой Совы. Введение структуры «I’m six/seven» 1 05.11  
Раздел 4. Местоимения. Семья (4 ч.)
10 Мои друзья. Введение новой лексики 1 12.11  
11 Игры с Микки-Маусом. 1 19.11  
12 Моя любимая семья. 1 26.11  
13 Мой фотоальбом. Структура «I have…» 1 03.12  
Раздел 5. Цвета (3 ч.)
14 Разноцветные краски. Введение новой лексики 1 10.12  
15 Чудеса природы. Лексика по теме «цвета» 1 17.12  
16 Игра по теме «Цвета» 1 24.12  
Раздел 6. Мои игрушки (4 ч.)
17 Путешествие в страну игрушек. Введение новой лексики. 1 14.01  
18 Магазин игрушек. 1 21.01  
19 Моя любимая игрушка. Структура «My favorite toy is…». 1 28.01  
20 Веселое соревнование. 1 04.02  
Раздел 7. Еда (3 ч.)
21 Любимые продукты. 1 11.02  
22 Веселые игры. 1 18.02  
23 Еда в моей семье. 1 25.02  
Раздел 8. Части тела (4 ч.)
24 Доктор Айболит в гостях у ребят. 1 03.03  
25 Визит Буратино. 1 10.03  
26 Любопытный Незнайка. 1 17.03  
27 Проект «Тело человека» 1 31.03  
Раздел 9. Времена года  (3 ч.)
28 В гостях у осени. 1 07.04  
29 Зимушка-зима 1 14.04  
30 Весна – красавица. Лето 1 21.04  
Раздел 10. Моё первое знакомство с Англией (3 ч.)
31 Названия стран и их столиц. 1 28.04  
32 Что мы знаем об Англии? 1 12.05  
33 Достопримечательности Лондона. 1 19.05  

 

СОГЛАСОВАНО                                              СОГЛАСОВАНО

 

Протокол заседания                                         Заместитель директора по УВР

методического объединения

классных руководителей

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                   ______________Бурлуцкая Н.В.

от  27.08.2019 года  №   1                                   28.08. 2019 года

 

______________Грунская Н.В.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

 

«Happy English»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс):  начальное общее  (2 класс)

 

Количество часов -  34 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

 

 

 

 

 

Программа «Happy English» составлена на основе про­граммы Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

2019-2020 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ………………………………7
    3. СОДЕРЖАНИЕ……………………………. ……………………………..…….15
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ………………………………….........17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной  деятельности «Happy English» для 2 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 2019)
  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования» (ред. от 07.06.2017 № 506).
  5. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

7.Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС  (с изменениями на 5 декабря 2018 года).

  1. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района в 1-4 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС НОО.
  2. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа «Happy English» имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного общекультурного и интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает  развитие   творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Необходимость её создания продиктована современным обществом, в котором приоритетным становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая  программа направлена на решение проблем адаптации учащихся в начальной школе, на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации и успешное освоение английского языка.

Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

Рабочая  программа «Happy English» составлена на основе программы   Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников, рассчитанной для 2 класса на 34 часа (1 занятие в неделю).

 

 

Изучение курса направлено на достижение следующей цели:

развитие интереса к изучению иностранного языка.

Задачи:

  1. Воспитательный аспект.
  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
    приобщать к общечеловеческим ценностям;
  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
  1. Развивающий аспект.
  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Познавательный аспект.

  • познакомить детей с культурой стран изучаемого языка;
  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;
  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 2 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено во 2 классе  34 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Личностные результаты:

  • мотивация к изучению языка;
  • вера в собственные силы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • определение и формулирование цели деятельности  с помощью учителя;
  • умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

  • самостоятельное выделение познавательной цели;
  • формулирование проблемы;
  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
  • умение пользоваться словарями, справочниками;
  • поиск и выделение информации;
  • умение преобразовывать и представлять информацию.

Коммуникативные УУД:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • умение работать в сотрудничестве с другими.

Предметные результаты в коммуникативной сфере.

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком

как средством общения)

Говорение

  1. Ученик научится:
  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог - побуждение к действию;
  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы

собеседнику и отвечая на его вопросы;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
  • составлять краткую характеристику персонажа;
  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

  1. Ученик научится:
  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/не вербально реагировать на услышанное;
  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текс т, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в  нем информацию;
  • использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

  1. Ученик научится:
  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

  1. Ученик научится:
  • владеть техникой письма;
  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
  • заполнять простую анкету;
  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
  • правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
  • делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

  1. Ученик научится:
  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
  • находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;
  • отличать буквы от знаков транскрипции.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
  • уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

  1. Ученик научится:
  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
  • соблюдать интонацию перечисления;
  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
  • читать изучаемые слова по транскрипции;
  • писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

  1. Ученик научится:
  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • узнавать простые словообразовательные элементы;
  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
  • составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

  1. Ученик научится:
  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем; глаголы группы Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, личные и притяжательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные и порядковые числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
  • использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s interesting.);
  • оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);
  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
  • выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов;
  • распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

Социокультурная осведомленность

  1. Ученик научится:
  • называть страны изучаемого языка по-английски;
  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
  1. Ученик получит возможность научиться:
  • называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
  • рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
  • осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Предметные результаты в познавательной сфере

Ученик научится:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
  • действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям и др.);
  • пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
  • осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

  • представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
  • приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Предметные результаты в эстетической сфере

Ученик научится:

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

Ученик научится:

  • следовать намеченному плану в своем учебном труде.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Давайте познакомимся! (4 ч.)

Приветствия и прощание. Знакомство. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом.) Некоторые страны. Языки мира. Англоговорящие страны. Значение английского языка. Флаг Великобритании. Имена английских девочек и мальчиков. Винни-Пух и Пятачок – герои английской книги.

Раздел 2. Семья. (4 ч.)

Рассказ о своей семье или семье своего друга. Вопрос «Как дела?» и ответ на него. Счёт до 10. Типичная английская семья. Уклад жизни в английской семье. Вежливое поведение англичан. Лондон и его основные достопримечательности.

Раздел 3. Весёлые буквы. (5 ч.)

Английские буквы. Правильное написание букв. Строчные и прописные. Гласные и согласные. Алфавит.

Раздел 4. Весёлая фонетика. (5 ч.)

Фонемы, близкие к фонемам родного языка (РЯ) по артикуляции и акустическим свойствам: [ m ], [ f ], [ g ],   [ t ], [ d ], [ l ] и т.д. Фонемы, которые кажутся в силу наличия общих свойств одинаковыми с фонемами РЯ, но отличающиеся от них существенными признаками: [æ], [ e ], [ j: ], [ i ], [o:], [ Λ ], [ ə:], и др. Фонемы, не имеющие артикуляционных и акустических аналогов в родном языке: [ w ], [ h ], [ ŋ], [ r ], [ ai ], [ θ ] и др. Долгие и краткие гласные.

Раздел 5. Великобритания. (5 ч.)

Великобритания. Лондон. Достопримечательности. Традиции и обычаи. Королевская семья.

Раздел 6. США. (3 ч.)

Страны изучаемого языка. США. Вашингтон – столица США. Праздники, обычаи и традиции.

Раздел 7. Давайте поиграем! (8 ч.)

Лексические настольные игры.

Ирга «Английский алфавит»

Игра «Числительные»

Игра «Украшаем пиццу»  (овощи)

Игра «Кто быстрее соберёт портфель» (школьные вещи)

Игра «Английский завтрак». (продукты)

Игра «Накрой на стол» (посуда)

Игра «Одежда для мальчика/девочки» (одежда)

Итоговый урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Тема урока Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
Раздел 1. Давайте познакомимся! (4 ч.)
1 Приветствия и прощание. Знакомство 1 05.09  
2 Простейшие сведения о себе 1 12.09  
3 Англоговорящие страны 1 19.09  
4 Винни-Пух и Пятачок (Хрюня) – герои английской книги

 

1 26.09  
Раздел 2. Семья (4ч.)
5 Члены семьи 1 03.10  
6 Типичная английская семья 1 10.10  
7 Урок вежливости 1 17.10  
8 Презентация «Лондон» 1 24.10  
Раздел 3. Веселые буквы (5 ч.)
9 Как пишутся английские буквы 1 07.11  
10 Английский алфавит. Согласные буквы. 1 14.11  
11 Английский алфавит. Гласные буквы. 1 21.11  
12 Стихотворение: The three little kittens. 1 28.11  
13 Конкурс знатоков английских букв.

 

1 05.12  
Раздел 4. Веселая фонетика (5 ч.)
14 Фонемы, близкие к фонемам РЯ 1 12.12  
15 Долгие и краткие гласные. 1 19.12  
16 Фонемы, отличающиеся от РЯ 1 26.01  
17 Фонетическая сказка. 1 16.01  
18 Конкурс знатоков знаков транскрипции. 1 23.01  
Раздел 5. Великобритания (5 ч.)
19 Презентация «Великобритания» 1 30.01  
20 Королевская семья. Традиции и обычаи англичан 1 06.02  
21 Достопримечательности Лондона. 1 13.02  
22 Колесо обозрения. «Лондонский глаз» 1 20.02  
23 День Святого Валентина. Конкурс Валентинок 1 27.02  
Раздел 6. США (3 ч.)
24 Презентация «США» 1 05.03  
25 Праздники. День благодарения 1 12.03  
26 Хеллоуин. Любимые лакомства ребят 1 19.03  
Раздел 7. Давайте поиграем! (8 ч.)
27 Игра «Английский алфавит» 1 02.04  
28 Игра «Числительные» 1 09.04  
29 Игра «Украшаем пиццу» 1 16.04  
30 Игра «Кто быстрее соберёт портфель» 1 23.04  
31 Игра «Английский завтрак» 1 30.04  
32 Игра «Накрой на стол» 1 07.05  
33 Игра «Одежда для мальчика/девочки» 1 14.05  
34 Итоговый урок . 1 21.05  

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Игровой английский»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс):  начальное общее  (3 класс)

 

Количество часов -  33 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

 

 

 

 

 

Программа «Игровой английский» составлена на основе про­граммы Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

2019-2020 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ………………………………7
    3. СОДЕРЖАНИЕ …………………………….……………………………..…….12
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ………………………………….........14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной  деятельности «Игровой английский» для 3 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 2019)

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования» (ред. от 07.06.2017 № 506).
  2. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

7.Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС  (с изменениями на 5 декабря 2018 года).

  1. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 1-4 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС НОО.
  2. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа «Игровой английский» имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.  Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного общекультурного и  интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает  развитие  творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Необходимость её создания продиктована современным обществом, в котором приоритетным становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая  программа дополнительного образования направлена на решение проблем адаптации учащихся в начальной школе, на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации и успешное освоение английского языка.

Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность, декларирование стихов и пение посредством английского языка,
  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
  • знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.

Задачи:

  1. Воспитательный аспект.
  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
    приобщать к общечеловеческим ценностям;
  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
  1. Развивающий аспект.
  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Познавательный аспект.

  • познакомить детей с культурой стран изучаемого языка;
  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;
  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 3 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено во 3 классе  33 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

 

В результате реализации данной программы учащиеся научатся:

 

  • рассказывать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  • называть предметы, действия и явления, связанные со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
  • применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу;
  • общаться на английском языке с помощью известных клише;
  • понимать на слух короткие тексты.
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  • понимать на слух речь учителя, одноклассников;
  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
  • соотносить поступки героев песен, стихов с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
  • участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

  • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
  • познавательная, творческая, общественная активность;
  • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
  • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
  • коммуникабельность;
  • уважение к себе и другим;
  • личная и взаимная ответственность;
  • готовность действия в нестандартных ситуациях.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие  умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;
  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

аудирование:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

письменная речь:

  • владеть техникой письма;
  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

  • адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
  • применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
  • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомлённость

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
  • совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
  • умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ
1. Мой семейный альбом (3 ч.)

Повторение лексики по теме «Семья». Рифмовка «Семейный альбом». Описание картинки по наводящим вопросам. Проект «Семейное древо». Рисунки членов семьи. Диалог-расспрос.

2. Время и фигуры (2 ч.)

Введение лексики по теме «Время» и «Геометрические фигуры». Рифмовка «Фигуры». Изготовление геометрических фигур. Конструкции ‘What time do you…?’ ‘What time is it?’ Составление диалогов.

3. Сундук с игрушками (1 ч.)

Введение лексики по теме «Игрушки и игры». Конструкция there is. Рифмовка по теме «Игрушки»

4. День рождения (2 ч.)

Введение лексики по теме «День рождения и угощения». Песня «Празднование дня рождения». Этикетный диалог «За столом».

5. Пикник (1 ч.)

Введение лексики по теме «Еда». Ролевая игра «Пикник».

6. Ужин в ресторане (2 ч.)

Составление диалогов, с использованием конструкций ‘ What would you like?’ Pass …, please.’ Ролевая игра «Ужин в ресторане». Изготовление меню.

7. Школьный двор (2 ч.)

Введение лексики «Внутри и снаружи школы». Песня «Школьный двор». Проект «Наша школа».

8. Поищи в портфеле (1 ч.)

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности».Этикетный диалог. ‘Can I borrow your…’

9. Питомцы (2 ч.)

Повторение лексики «Домашние животные. Рифмовка «Питомец». Моё любимое домашнее животное.

10. Букашки-таракашки (2 ч.)

Введение лексики по теме «Насекомые». Рифмовка «Кузнечик, Божья коровка». Составление вопросов с конструкцией ‘How many…? Изготовление пальчиковых фигурок насекомых. Описание насекомых. Игра «Угадай кто я?».

11. У доктора (3 ч.)

Введение лексики «Части тела». Плакат «Человек». Введение лексики по теме «Болезни». Рифмовка «Ужасная простуда». Карточки с болезнями. Игра «У доктора». Конструкция ‘What’s the matter?’

12. У ветеринара (5 ч.)

Введение лексики по теме «У ветеринара». Песня «Мой тигр». Игра «Веселые звери». Различия частей тела у людей и животных. Составление плаката. Презентация проектов.

13. В парке развлечений (3 ч.)

Введение лексики по теме. Рифмовка «Аттракцион». Я – клоун. Прилагательные настроения.

14. Когда я вырасту (4 ч.)

Введение лексики по теме «Профессии». Конструкция ‘Where does… work?’ Конструкция ‘I want to be a…’ Песня «Я хочу быть жонглером». Игра «Кем я хочу быть?»

 

 

 

 

 

 

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Тема

урока

Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
1. Мой семейный альбом (3 ч.)

 

1 Повторение лексики по теме «Семья». Рифмовка «Семейный альбом» 1 06.09  
2 Описание картинки по наводящим вопросам. 1 13.09  
3 Проект «Семейное древо». Диалог-расспрос. 1 20.09  
2. Время и фигуры (2 ч.)
4 Введение лексики по теме «Время», «Геометрические фигуры». Рифмовка по теме «Фигуры». 1 27.09  
5 Конструкции ‘What time do you…?’ ‘What time is it?’ Составление диалогов. 1 04.10  
3. Сундук с игрушками (1 ч.)
6 Введение лексики по теме «Игрушки и игры». Конструкция there is/are.  Рифмовка по теме «Игрушки». 1 11.10  
4. День рождения (2 ч.)
7 Введение лексики по теме «День рождения и угощения». Песня «Празднование дня рождения». 1 18.10  
8 Этикетный диалог «За столом» 1 25.10  
5. Пикник (1 ч.)
9  Введение лексики по теме «Еда». Ролевая игра «Пикник» 1 08.11  
6. Ужин в ресторане (2 ч.)
10 Составление диалогов, с использованием конструкций ‘ What would you like?’ Pass …, please.’ 1 15.11  
11  Ролевая игра «Ужин в ресторане». Проект «Меню». 1 22.11  
7. Школьный двор (2 ч.)
12 Введение лексики «Внутри и снаружи школы». Песня «Школьный двор». 1 29.11  
13 Проект «Наша школа». Распределение обязанностей. 1 06.12  
8. Поищи в портфеле (1 ч.)
14 Введение лексики по теме «Школьные принадлежности». Этикетный диалог. ‘Can I borrow your…’ 1 13.12  
9. Питомцы (2 ч.)
15 Повторение лексики по теме. Рифмовка «Питомец». 1 20.12  
16 Мое любимое домашнее животное. Описание. 1 27.12  
10. Букашки-таракашки (2 ч.)
17 Введение лексики по теме «Насекомые». Рифмовка «Кузнечик, Божья коровка». 1 17.01  
18 Составление вопросов с конструкцией ‘How many…? Игра «Угадай кто я?» 1 24.01  
11. У доктора (3 ч.)
19 Введение лексики «Части тела». Плакат «Человек». 1 31.01  
20  Введение лексики по теме «Болезни». Рифмовка «Ужасная простуда». 1 07.02  
21 Игра «У доктора». Конструкция ‘What’s the matter?’ 1 14.02  
12. У ветеринара (5 ч.)
22 Введение лексики по теме «У ветеринара». 1 21.02  
23  Песня «Мой тигр». 1 28.02  
24  Игра «Веселые звери» 1 06.03  
25  Различия частей тела у людей и животных. Составление плаката. 1 13.03  
26 Презентация проектов 1 20.03  
13. В парке развлечений (3 ч.)
27 Введение лексики по теме. 1 03.04  
28 Рифмовка «Аттракцион» 1 10.04  
29 Я – клоун. Прилагательные настроения. 1 17.04  
14. Когда я вырасту (4 ч.)
30 Введение лексики по теме «Профессии». 1 24.04  
31  Конструкция ‘Where does… work?’ 1 08.05  
32 Конструкция ‘I want to be a…’ Песня по теме «Профессии» 1 15.05  
33 Игра «Кем я хочу быть?» 1 22.05  

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Путешествие в мир английского языка»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс):  начальное общее  (4 класс)

 

Количество часов -  34 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

 

 

 

 

 

Программа «Путешествие в мир английского языка» составлена на основе рабочей образовательной про­граммы внеурочной деятельности школьников М.А. Бодоньи, 2015.

 

 

 

 

 

2019-2020 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ………………………………6
    3. СОДЕРЖАНИЕ ……………………………..……………………………..……..7
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ………………………………….........11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной  деятельности «Путешествие в мир английского языка» для 4 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 2019)

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования» (ред. от 07.06.2017 № 506).
  2. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

7.Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС  (с изменениями на 5 декабря 2018 года).

  1. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 1-4 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС НОО.
  2. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в мир английского языка» разработана в соответствии с требованиями ФГОС к организации внеурочной деятельности в начальной школе. Разнообразные задания курса призваны расширить кругозор обучающего, сформировать основу коммуникативных навыков, разбудить интерес к изучению английского языка, тем самым создав благодатную почву для дальнейших успешных и результативных занятий на уроках.

Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности, оно не может рассматриваться в качестве изолированного от общего образовательного процесса.

Настоящая программа дополнительного образования составлена в соответствии с общекультурным направлением внеурочной деятельности.

Рабочая программа «Путешествие в мир английского языка» составлена на основе рабочей образовательной про­граммы внеурочной деятельности школьников М.А. Бодоньи, рассчитанной для 4 класса на 34 часа (1 занятие в неделю).

Изучение курса направлено на достижение следующей цели:

- осуществление коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

Задачи:

- изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;

- формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;

- освоение элементарных лингвистических представлений;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;

- создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;

- развитие мотивации к изучению английского языка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 4 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 4 классе  34 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Планируемыми личностными результатами изучения английского языка в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Планируемые предметные результаты реализации программы внеурочной деятельности конкретизируются в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере – умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования  в целом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. My family / Моя семья (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [eɪ], [æ], [ɑː], [eə] на основе активизации правил чтения буквы Аа; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «How are you?» и диалога этикетного характера.

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Семья».

Грамматическая сторона речи: глагол to be.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «Ted’s family», «Kelly’s family», «John’s family»

Говорение: презентация семейного дерева «My family tree».

  1. Социокультурная осведомленность: королевская семья Великобритании.

Раздел 2. At home / Дом (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [əu], [ɔ], [ɔː], [u:], [au] на основе активизации правил чтения буквы Оо; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «Little mouse, little mouse» и диалога этикетного характера «What’s your address, please?».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Дом».

Грамматическая сторона речи: глагол to have, конструкция there is/are.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «Nick’s house», «Ann’s house», «Ted’s flat».

Говорение: рассказ о своем доме.

  1. Социокультурная осведомленность: английский дом.

Раздел 3. At school / Школа (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [ɪ], [aɪ], [ɜː], [aɪə] на основе активизации правил чтения буквы Ii; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «I really like my school» и диалога этикетного характера «Hi, Helen!».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Школа».

Грамматическая сторона речи: Present Simple.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «Nick’s School», «Ann’s School», «Backpack».

Говорение: рассказ о своей школе, описание пенала.

3.Социокультурная осведомленность: начальная школа в Великобритании.

Раздел 4. My body / Мое тело (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [ɪ:], [ɜː], [e] на основе активизации правил чтения буквы Ee; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «Hands up!» и диалога этикетного характера «Mum, I’m not well today…».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Части тела», «Описание внешности человека».

Грамматическая сторона речи: модальный глагол can.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «My friends», «One little head so smooth and round».

Говорение: опрос «What can my classmates do?», проект «Рисуем и описываем монстра».

  1. Социокультурная осведомленность: традиции англичан.

Раздел 5. Clothes / Одежда (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [ʌ], [juː], [ɜː] на основе активизации правил чтения буквы Uu; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «Whenever the weather is cold…» и диалога этикетного характера «What’s the weather like today?».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Одежда».

Грамматическая сторона речи: Present Continuous.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «My  parents’ clothes», « This is the way we wash our clothes…».

Говорение: монолог  «My  parents’ clothes», проект «Ideal school uniform».

  1. Социокультурная осведомленность: национальная одежда англичан.

Раздел 6. Food / Еда (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [ʃ], [tʃ], [k] на основе активизации правил чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «Eggs and butter, cheese and meet…» и диалога этикетного характера «Could you pass me the salt, please?».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Еда».

Грамматическая сторона речи: имя существительное.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «Brammy», « Breakfast time».

Говорение: монолог  «My  favourite dish», проект «My family’s meals».

  1. Социокультурная осведомленность: английская национальная кухня.

Раздел 7. Animals / Животные  (4 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [ð], [θ], [ŋ] на основе активизации правил чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «I think mice…» и диалога этикетного характера «What is your favourite animal?».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Животные».

Грамматическая сторона речи: степени сравнения имен прилагательных.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «My pets», « World Animal Day».

Говорение: монолог  «My  favourite animal», презентация «My pet».

  1. Социокультурная осведомленность: Лондонский зоопарк.

Раздел 8. Sports and Games / Виды спорта и игры (5 ч.)

  1. Освоение элементарных языковых навыков.

Фонетическая сторона речи: дифференциация звуков [f], [w], [v] на основе активизации правил чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения «I like to skip…» и диалога этикетного характера «have you got any hobbies?».

Лексическая сторона речи: активизация лексических единиц по теме «Спорт».

Грамматическая сторона речи: общие вопросы.

  1. Формирование элементарных коммуникативных способностей.

Чтение: тексты «What sports and games do English children play?», «Team sports».

Говорение: монолог  «My  favourite sport», презентация «My classmates are good sportsmen!».

3.Социокультурная осведомленность: национальные виды спорта в Великобритании.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Тема урока Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
Раздел 1. My family / Моя семья (4 ч.)
1 Правила чтения буквы Аа. Семья Браун. Чтение. 1 04.09  
2 Семья Тэда. Чтение и говорение. 1 11.09  
3 Королевская семья Великобритании. Введение страноведческого материала. 1 18.09  
4 Презентация семейного дерева «My family tree». 1 25.09  
Раздел 2. At home / Дом (4 ч.)
5 Правила чтения буквы Оо. Рассказ Ника и Энн о свеем доме. Чтение и говорение. 1 02.10  
6 Квартира Пола. Чтение и говорение. 1 09.10  
7 Английский дом. Введение страноведческой информации. 1 16.10  
8 Рассказ «Мой дом». 1 23.10  
Раздел 3. At school / Школа (4 ч.)
9 Правила чтения буквы Ii. Описание пенала. 1 06.11  
10 Рассказ Ника и Энн о школе. Чтение и говорение. 1 13.11  
11 Школьный день Боба и Сьюзан. Говорение. 1 20.11  
12 Начальная школа в Великобритании. Введение страноведческой информации. 1 27.11  
13 Проект «Мой пенал». 1 04.12  
Раздел 4. My body / Мое тело (4 ч.)
14 Правила чтения буквы Ее. Монстры Джэн, Клак, Брэб. Чтение и говорение. 1 11.12  
15 Описание друга. Разучивание стихотворения «I have two eyes..» 1 18.12  
16 Традиции англичан: 5 o’clock tea. 1 25.01  
17 Проект «Монстр Флакс» 1 15.01  
Раздел 5. Clothes / Одежда (4 ч.)
18 Правила чтения буквы Uu. Разучивание стихотворения «Whenever the weather is cold». 1 22.01  
19 Стиль одежды родителей Кейт. Чтение и говорение. 1 29.01  
20 Национальная одежда англичан. Ведение страноведческой информации. 1 05.02  
21 Проект «Синонимы». 1 12.02  
Раздел 6. Food / Еда (4 ч.)
22 Правила чтения сочетаний согласных букв ch, ck, sh. Активизация лексики по теме «Еда». 1 19.02  
23 Зебра Брэмми. Чтение и говорение. 1 26.02  
24 Конструкция there is/are. Развитие навыков письменной речи. 1 04.03  
25 Проект «Меню на один день». 1 11.03  
Раздел 7. Animals / Животные  (4 ч.)
26 Правила чтения сочетаний согласных букв th, ng. Активизация лексики по теме «Животные». 1 18.03  
27 Домашние животные. Чтение и говорение. 1 01.04  
28 Лондонский зоопарк. Введение страноведческой информации. 1 08.04  
29 Проект «Мой питомец». 1 15.04  
Раздел 8. Sports and Games / Виды спорта и игры (5 ч.)
30 Чтение согласных букв f, w, v. Активизация лексики по теме «Спорт и игры». 1 22.04  
31 Командные виды спорта.  Развитие навыков письменной речи. 1 29.04  
32 Спорт в Великобритании. Введение страноведческого материала. 1 06.05  
33 Проект «Мои любимые виды спорта». 1 13.05  
34 Итоговый урок. 1 20.05  

 

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Английская гостиная»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс): основное общее  (5 класс)

 

Количество часов -  35 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

Программа «Английская гостиная» составлена на основе про­граммы Григорьева  Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

 

2019-2020 уч. год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……..3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ…………………………….....7
    3. СОДЕРЖАНИЕ …………………………………………………………..….....9
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………......10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Английская гостиная» для 5 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ( с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
    № 1577).
  4. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  6. Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС (с изменениями на 5 декабря 2018 года).
  7. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 5-9 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС ООО.
  8. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного общекультурного развития ребенка.

Программа обеспечивает  развитие общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям учащихся 5 класса.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребѐнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Рабочая  программа «Английская гостиная» составлена на основе программы   Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников., рассчитанной для 5 класса на 35 часов (1 занятие в неделю).

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

- создание условий для общекультурного развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

  1. Познавательный аспект.

 познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

 способствовать приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

 познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

 формировать универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

 способствовать  удовлетворению  личных  познавательных  интересов.

  1. Развивающий аспект.

 развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

 развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

 приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

 формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

 развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

 развивать двигательные способности детей через драматизацию.

III. Воспитательный аспект.

 способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

 приобщать к общечеловеческим ценностям;

 способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

 прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 5 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 5 классе  35 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

 

В результате реализации данной программы учащиеся получат возможность узнать и научится понимать:

 особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

 названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста.

Владеть способами познавательной деятельности:

 наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

 применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

 составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

 читать и выполнять различные задания к текстам;

 уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

 понимать на слух короткие тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 понимать на слух речь учителя, одноклассников;

 понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

 уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

 инсценировать изученные сказки;

 участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Качества личности, которые могут быть развиты у учащихся в результате занятий:

 толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

 познавательная, творческая, общественная активность;

 самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);

 умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

 коммуникабельность;

 уважение к себе и другим;

 личная и взаимная ответственность;

 готовность действия в нестандартных ситуациях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ

 

Раздел I. «Мир игр, песен, рифмовок, стихов и мультфильмов» (6 ч.)

Фразы и жесты приветствия и прощания. Английские детские песни. Английские рифмовки. Английские подвижные игры. Английские мультфильмы.

Раздел II. ««Бытовой английский» (7 ч.)

Видеоролики и презентации по теме. Тематическая лексика. Лексические игры. Тематические стихотворения. Тематические песни. Тематические сценки.

Раздел III. «Праздники Нового года и Рождества в Великобритании» (4 ч.)

Национальные традиции Великобритании. Рождество. Новый год. Тематическая лексика. Тематические стихотворения. Тематические песни. Поздравительные открытки к Новому году и Рождеству.

Раздел IV. «Наша первая сказка» (4 ч.)

Английская сказка. Драматизация.

Раздел V. «Приятного аппетита!» (4 ч.)

Видеоролики и презентации по теме «Еда», «Рецепты». Тематическая лексика. Лексические игры. Тематические песни, диалоги. Сервировка стола.

Раздел VI. « Знакомство с Англией» (10 ч.)

Названия стран и столиц Соединенного Королевства. Достопримечательности Лондона. Королевский Лондон. Традиции и обычаи страны изучаемого языка. Проект: «Моѐ первое знакомство с Англией». Песни, стихи и рифмовки по теме «Лондон». Викторина «Великобритания».

 

 

 

 

 

 

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока Кол-во

часов

Дата проведения
по плану по факту
Раздел I. «Мир игр, песен, рифмовок, стихов и мультфильмов» (6ч.)
1. Фразы и жесты приветствия и прощания. В мире вежливости.

 

1 04.09  
2. Песенный английский.

 

1 11.09  
3. В мире песен. 1 18.09  
4. Просмотр мультфильма на английском языке.

 

1 25.09  
5. Английские рифмовки.

 

1 02.10  
6. Английские подвижные

игры.

1 09.10  
Раздел II. ««Бытовой английский» (7 ч.)
7. Краткая информация о

Себе

1 16.10  
8. Проект по теме «Моя

семья»

 

1 23.10  
9. Диалог «В больнице»

 

1 06.11  
10. Диалог «На улице» 1 13.11  
11 Диалог «В Магазине» 1 20.11  
12. Диалог «В аэропорту» 1 27.11  
13. Диалог по теме «В отеле»

 

1 04.12  
Раздел III. «Праздники Нового года и Рождества в Великобритании» (4 ч.)
14. Национальные традиции празднования Рождества и Нового года в Великобритании. 1 11.12  
15. Оформление

поздравительных открыток к Новому году.

 

1 18.12  
16. Новый год. 1 25.12  
17. Рождество. 1 15.01  
Раздел IV. «Наша первая сказка» (4 ч.)
18. Чтение сказки, работа с лексикой 1 22.01  
19. Знакомство со сценарием и распределение ролей.

 

1 29.01  
20. Драматизация. 1 05.02  
21. Презентация сказки. 1 12.02  
Раздел V. «Приятного аппетита!» (4 ч.)
22. Продукты и блюда английской кухни. 1 19.02  
23. Игра «Английский завтрак».

 

1 26.02  
24. Поведение и общение за столом. 1 04.03  
25. Рецепты английской кухни. 1 11.03  
Раздел VI. « Знакомство с Англией» (10 ч.)
26. Названия стран и столиц Соединенного Королевства.

 

1 18.03  
27. Что мы знаем об Англии? 1 01.04  
28. Достопримечательности

Лондона

 

1 08.04  
29. Колесо обозрения. «Лондонский глаз».

 

  15.04  
30. Королевский Лондон

 

1 22.04  
31. Традиции и обычаи страны изучаемого языка

 

1 29.04  
32. Праздники в королевстве.

 

  06.05  
33. Проект: «Моѐ первое

знакомство с Англией»

1 13.05  
34. Защита проекта. 1 20.05  
35. Викторина

«Великобритания» Подведение

итогов.

1 27.05  

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Дорогами Англии»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс): основное общее  (6 класс)

 

Количество часов -  34 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

Программа «Дорогами Англии» составлена на основе про­граммы Григорьева  Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

 

2019-2020 уч. год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……..3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ……………………………...5
    3. СОДЕРЖАНИЕ……………………………… ……………………………..….....7
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………......9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Дорогами Англии» для 6 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
    № 1577).
  4. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  6. Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС (с изменениями на 5 декабря 2018 года).
  7. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 5-9 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС ООО.
  8. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Изучение курса направлено на достижение следующей цели:

- дать представление о социокультурном портрете стран, прививать интерес к иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям англоязычных стран, расширить лингвострановедческий кругозор учащихся.

     Задачи:

  1. Дать представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке: территория, население, географические условия, административное деление (на государства, штаты и др.), государственный флаг, государственный герб, столица, крупные города.
  2. Дать представление о культурном наследии англоговорящих стран: всемирноизвестных национальных центрах и памятниках.
  3. Находить общее и культуроспецифическое в моделях развития страны изучаемого и родного языка в тот или иной период.
  4. Находить, сравнивать и обобщать страноведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках.
  5. Составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения.
  6. Эффективно использовать полученную информацию для составления собственных устных и письменных текстов.
  7. Узнать о традициях и обычаях разных стран.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 6 классе  34 часа.

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

В результате прохождения программы в полном объёме учащийся получит возможность узнать и научиться понимать:

- основные значения изученных лексических единиц;

- особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

- основные нормы речевого этикета ( реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика );

- признаки изученных грамматических явлений ( видовременные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

В результате прохождения программы в полном объёме учащийся научится:

говорение

начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

рассказывать о столицах стран Соединенного королевства. Высказывание из 7 – 10 предложений;

аудирование

понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

 письменная речь

писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

осознания себя гражданином соей страны.

Учащийся получит возможность научиться:

Личностные УУД

развивать толерантное отношение  к жизни в поликультурном обществе;

формировать образ мира;

   Регулятивные УУД

развивать самосознание и самоэффективность;

развивать критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;

Познавательные УУД

развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной   деятельностью; развивать продуктивное воображение;

    Коммуникативные УУД

работать в паре, группе и команде.

Планируемыми результатами также будут являться положительное отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран, умение рассказывать много полезной информации о странах изучаемого языка, умение дать рекомендации сверстникам какие страны лучше посетить (дать примеры, рассказать о достопримечательностях и т.п.). Умение применять полученные знания на практике. Заинтересованность учащихся в дальнейшем изучении английского языка и англоговорящих стран.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ

 

Содержание курса полностью отвечает требованиям государ­ственного стандарта, в нем представлен обязательный базовый уровень содержания обучения английскому языку.

В основе работы заложен лингвострановедческий принцип, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт зарубежного образа жизни, истории и культуры страны изучаемого языка средствами иностранного языка, расширение кругозора и эрудиции учащихся.

На вводном занятии обучающиеся знакомятся с целью и задачами курса, обсуждают маршрут предполагаемого к изучению материала, учатся ориентироваться в потоке информации.

  1. 1. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (4 ч.)

Великобритания (виртуальная экскурсия). Географическое положение, флаг, герб, гимн, карта, язык, религия, песни, имена, королевская семья, система правительства. Конкурсы рисунков по двум темам: «Великобритания» и «Флаги стран Соединенного Королевства».

  1. Хэллоуин (3 ч.)

История и традиции празднования Хэллоуина (древнего кельтского праздника). Конкурс рисунков «Хэллоуин».

  1. Столицы стран Соединенного Королевства (7 ч.)

 Столица Великобритании – Лондон. Столица  Уэльса – Кардифф. Столица  Шотландии – Эдинбург. Столица Северной Ирландии – Белфаст. Достопримечательности стран. Конкурс рисунков «Одна из достопримечательностей Лондона, которая мне запомнилась больше всего». КВН «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Защита проектов «Знаменитые столицы Соединённого королевства».

  1. Праздники, традиции и обычаи (12 ч.)

Праздники и обычаи. Традиционная еда в Британии и английская еда сегодня. Странные британские обычаи и британские приметы. Рождество. День Святого Валентина. Американский праздник - День Благодарения. Английская чайная церемония. Основные виды спорта в Британии. Конкурс рисунков. Звездный час (игра).

  1. Англия 17 века (2 ч.)

Героем английской истории 17 века – Гай Фокс. Великий пожар в Лондоне. Его последствия. «Пороховой заговор».

  1. Святые покровители государств Великобритании (5 ч.)

Святые покровители государств Великобритании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п\ п

 

Тема урока

 

Кол-во

часов

Дата проведения
по плану по факту
1 Вводное занятие 1 03.09  
1. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (4 ч.)
2 Виртуальная экскурсия по Великобритании 1 10.09  
3 Конкурс рисунков на тему: «Великобритания» 1 17.09  
4 Флаги и история их появления 1 24.09  
5 Конкурс рисунков на тему: «Флаги стран Соединенного Королевства» 1 01.10  
2. Хэллоуин (3 ч.)
6 История празднования  Хэллоуина 1

 

08.10  
7 Конкурс рисунков «Хэллоуин» 1 15.10  
8 Праздник «Традиции празднования Хэллоуина» 1 22.10  
3. Столицы стран Соединенного Королевства (7 ч.)
9 Столица Великобритании – Лондон. Его достопримечательности (виртуальная экскурсия). 1 05.11  
10 Столица  Уэльса – Кардифф.  Его достопримечательности (виртуальная экскурсия). 1 12.11  
11 Столица  Шотландии – Эдинбург.  Его достопримечательности (виртуальная экскурсия). 1 19.11  
12 Столица Северной Ирландии – Белфаст.  Его достопримечательности (виртуальная экскурсия). 1 26.11  
13 Конкурс рисунков. «Одна из достопримечательностей Лондона, которая мне запомнилась больше всего». 1 03.12  
14 КВН «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. 1 10.12  
15 Защита проектов «Знаменитые столицы Соединённого королевства» 1 17.12  
4. Праздники, традиции и обычаи (12 ч.)
16 Празднование Рождества в Англии и в России. 1 24.12  
17 Песня «Jingle Bells» 1 14.01  
18 Рождественские посиделки. 1 21.01  
19 St Valentine's Day -День Святого Валентина. 1 28.01  
20 Проект « Valentine / Валентинка» 1 04.02  
21 Thanksgiving Day - День благодарения. История (американского) праздника 1 11.02  
22 Конкурс рисунков

«День благодарения»

1 18.02  
23 Традиционная еда в Британии и английская еда сегодня. 1 25.02  
24 Странные британские обычаи и британские приметы. 1 03.03  
25 5 o’clock tea. Английская чайная церемония. 1 10.03  
26 Спорт в Британии. 1 17.03  
27 Игра: Звездный час по теме «Праздники, традиции и обычаи Англии» 1 31.03  
5. Англия 17 века (2 ч.)
28 Великий пожар в Лондоне. Его последствия. 1 07.04  
29 Guy Fawkes' night -"Ночь Гая Фокса" 1 14.04  
6. Святые покровители государств Великобритании (5 ч.)
30 Святые покровители государств Великобритании 1

 

21.04  
31 Игра «Брейн-ринг» 1 28.04  
32 Итоговый тест по странам изучаемого языка. 1 12.05  
33 Анализ результатов теста. Викторина «Праздники Англии» 1 19.05  
34 Обобщение пройденного материала по теме «Соединенное Королевство» Резервный урок. 1 26.05  

 

 

   СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Грамматика на «5»»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс): основное общее  (7 класс)

 

Количество часов -  29 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

Программа «Грамматика на 5» составлена на основе про­граммы Григорьева  Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

 

2019-2020 уч. год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……..3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ…………………………….....7
    3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО………….….……………………………..….....10
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………......12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Грамматика на 5» для 7 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
    № 1577).
  4. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  6. Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС (с изменениями на 5 декабря 2018 года).
  7. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 5-9 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС ООО.
  8. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Изучение курса направлено на достижение следующей цели:

- углубленное изучение наиболее сложных правил по грамматике английского языка в курсе основной школы для повторения, закрепления, систематизации и усовершенствования полученных ранее знаний.

развивающие и воспитательные цели:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
  • дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке;
  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
  • языковая компетенциясистематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
  • социокультурная компетенция увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
  • компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
  • учебно-познавательная компетенцияразвитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
  • развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;
  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

  • автоматизировать грамматические навыки устной и письменной речи;
  • обобщить ранее полученные знания грамматики на младшей и средней ступенях обучения;
  • совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно:

в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения;

в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике;

в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах;

в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием;

в учебно-познавательной области – дать обучающимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка.

Данный курс предназначен для обучающихся 8 класса, желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области грамматики английского языка. Модернизация школьного образования, которая проводится в нашей стране, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого потенциала личности обучающихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Одним из таких условий является обучение практической грамматике английского языка, без которой невозможно качественное овладение всеми видами речевой деятельности иностранного языка.  Необходимо отметить, что в современном образовательном стандарте по иностранному языку овладение грамматическими средствами рассматривается в качестве одной из целей обучения в рамках развития языковой компетенции. Обучение грамматике необходимо рассматривать как средство овладения способами структурного оформления речи.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 8 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 8 классе  35 часов.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Личностные результаты:

  • формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
  • формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов;
  • развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета;
  • формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
  • развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;
  • формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку и задания, направленные на овладение этим содержанием.

Метапредметные результаты:

  • принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи;
  • планировать, выполнять и оценивать свои учебные \ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило \ алгоритм с целью достижения успеха;
  • использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов в процессе грамматического моделирования;
  • использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • использовать различные способы поиска информации (в словаре и других справочных материалах) в соответствии с решаемой коммуникативной \ познавательной задачей;
  • анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию;
  • владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);
  • опираться на языковую догадку в процессе работы с текстами, содержащими отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;
  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
  • слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  • договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
  • осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  • работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные средства обучения.

Предметные результаты:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
  • распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определённым \ неопределённым \ нулевым артиклем; глаголы в настоящем, прошедшем и будущем простом времени; глаголы в настоящем, прошедшем и будущем длительном времени; глаголы в настоящем и прошедшем совершенном времени; модальные глаголы can, may и must и их эквиваленты; личные, притяжательные, возвратные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные и порядковые числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
  • узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
  • использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is \ there are;
  • оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any, no;
  • образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;
  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные \ смысловые глаголы).

 

 

 

 

 

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Существительные и артикли (3 ч.)

Артикль (определенный, неопределенный, нулевой). Артикль с  неисчисляемыми существительными. Исчисляемые существительные a / an или some.  Существительное. Образование множественного числа. Притяжательный падеж. Существительные, употребляемые только во множественном числе. Существительные, имеющие только единственное число.

Раздел 2. Настоящее простое и длительное времена (3 ч.)

Настоящее длительное время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Глаголы, которые не используются в настоящем длительном времени.   Настоящее простое время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Настоящее длительное или настоящее простое время?

Раздел 3. Будущее время (3 ч.)

Будущее время. Способы выражения будущего. Структура to be going. Придаточные предложения времени и условия в будущем времени.

Раздел 4. Прошедшее простое и длительное времена. (3 ч.)

Прошедшее простое время. Образование и употребление. Правильные и неправильные глаголы. Глагол to be в прошедшем простом времени. Структура I used to. Прошедшее длительное время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Прошедшее длительное время для выражения процесса.

Раздел 5. Времена группы Perfect (4 ч.)

Времена группы Perfect. Образование и употребление. Настоящее совершенное время с предлогами since / for.  Различие между Present Perfect и Present Perfect Continuous.

Раздел 6. Пассивный залог (3 ч.)

Пассивный залог. Сравнение активного и пассивного залогов. Формы пассивного инфинитива. Страдательные формы простого настоящего и прошедшего времени.

Раздел 7. Модальные глаголы (3 ч.)

Модальные глаголы (can, may, must, have to, need, should). Модальные глаголы для выражения просьбы, разрешения, совета.

Раздел 8. Прилагательные и наречия (2 ч.)

Прилагательные. Объективные и субъективные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.

Наречия. Образование и употребление. Прилагательное или наречие? Степени сравнения наречий.

Раздел 9. Местоимения (2 ч.)

Местоимения. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения. Употребление местоимений some, any, no. Местоимения much / little    с неисчисляемыми существительными. Местоимения many / few с исчисляемыми существительными.

Раздел 10. Неопределенная форма глагола. (2 ч.)

Неопределенная форма глагола. Инфинитив или –ing? Инфинитив с отрицанием not to. Глагол + to+инфинитив. Глагол + дополнение + to + инфинитив.

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
Раздел 1. Существительные и артикли (3 ч.)
1 Виды артикля. 1 02.09  
2 Множественное число существительных. 1 09.09  
3 Притяжательный падеж существительных. 1 16.09  
Раздел 2. Настоящее простое и длительное времена (3 ч.)
4 Настоящее простое время: образование и употребление. 1 23.09  
5 Настоящее длительное время: образование и употребление. 1 30.09  
6 Сравнительный анализ времен. 1

 

07.10  
Раздел 3. Будущее время (3 ч.)
7 Будущее время: употребление и образование. 1 14.10  
8 Способы выражения будущего . 1 21.10  
9 Придаточные предложения времени и условия в будущем.  

 

1

11.11  
Раздел 4. Прошедшее простое и длительное времена. (3 ч.)
10 Прошедшее простое время: образование и употребление. 1 18.11  
11  Глагол to be в прошедшем времени. 1 25.11  
12 Структура used to/get used to/be  used to/would 1 02.12  
Раздел 5. Времена группы Perfect (4 ч.)
13 Настоящее совершенное время. Предлоги  since / for. 1 09.12  
14 Настоящее совершенное длительное время. 1 16.12  
15 Прошедшее совершенное время. 1 23.12  
16 Сравнительный анализ времен.

 

1 13.01  
Раздел 6. Пассивный залог (3 ч.)
17 Пассивный залог: образование. 1 20.01  
18 Сравнение активного и пассивного залогов. 1 27.01  
19 Употребление  фразовых глаголов в пассивном залоге. 1 03.02  
Раздел 7. Модальные глаголы (3 ч.)
20 Модальные глаголы:  can, may, could. 1 10.02  
21 Модальные глаголы: must, have to. 1 17.02  
22 Модальные глаголы: need, should, ought to. 1 02.03  
Раздел 8. Прилагательные и наречия (2 ч.)
23 Имя прилагательное. Степени сравнения. 1 16.03  
24 Наречие. Степени сравнения. 1

 

06.04  
Раздел 9. Местоимения (2 ч.)
25 Формы местоимений. 1 13.04  
26 Употребление местоимений some, any; many, few. 1 20.04  
Раздел 10. Неопределенная форма глагола. (2 ч.)
27 Инфинитив или ing? 1 27.04  
28  Инфинитив с отрицанием. 1 18.05  
29 Заключительное занятие, контроль пройденного материала 1 25.05  

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

                                                         «Утверждаю»
Директор МБОУ Елизаветинской
СОШ Азовского района
Приказ от  28.08.2019  № 43
_________  Борзунова Н.И.

Скачать файл *.docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по            внеурочной деятельности      (ФГОС НОО)

«Коммуникативная грамматика»

 

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

 

Уровень общего образования (класс): основное общее  (8 класс)

 

Количество часов -  35 ч.

 

Учитель: Писарева Олеся Петровна

 

Программа «Коммуникативная грамматика» составлена на основе про­граммы Григорьева  Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя, 2015.

 

 

 

 

 

 

2019-2020 уч. год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………….………….……..3

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ……………………………......6
    3. СОДЕРЖАНИЕ ……………………………..……………………………..….....8
    4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………......9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Коммуникативная грамматика» для 8 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями 2019 года).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
    № 1577).
  4. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
  6. Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС (с изменениями на 5 декабря 2018 года).
  7. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ   Азовского района в 5-9 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС ООО.
  8. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».
  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Изучение курса направлено на достижение следующей цели:

  1. Повышение познавательной активности учащихся;
  2. Стимулирование самостоятельной деятельности;
  3. Развитие коммуникативно – эмоциональной сферы учащихся;
  4. Развитие творческих способностей и нестандартного мышления;
  5. Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве

Задачи курса:

- сформировать навыки активного употребления в устной речи отдельных грамматических явлений;

- развивать умение анализировать и систематизировать полученную информацию.

Обучение коммуникативной грамматике - один из самых важнейших аспектов обучения иностранному языку. Обучение грамматике как практической дисциплине не мыслится в настоящее время без учета коммуникативного аспекта, т.е. закономерностей употребления изучаемых грамматических явлений в ситуации вербального общения. Активные методы обучения стимулируют познавательную деятельность учащихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях решения той или иной проблемы. Помимо диалога, АМО используют и полилог, обеспечивая многоуровневую и разностороннюю коммуникацию учащихся. Эффективность АМО определяется методами и формами организации познавательной деятельности, направленными на развитие исследовательских и проектировочных умений, коммуникативных способностей и умение работать в команде. АМО включают в себя процессы:

интеракцию (решение поставленной задачи во взаимодействии, разработка проекта);

коммуникацию (обмен полученной информацией, знаниями, организация обсуждения информации, эффективный обмен информацией между участниками, самостоятельная);

визуализацию (оформление результата самостоятельного обсуждения темы).

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 1 год – 8 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 8 классе  35 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

В результате прохождения программы в полном объёме учащийся получит возможность узнать и научиться понимать:

- основные значения изученных лексических единиц;

- особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

- основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

- признаки изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги);

В результате прохождения программы в полном объёме учащийся научится:

говорение

начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

рассказывать о столицах стран Соединенного королевства. Высказывание из 7 – 10 предложений;

аудирование

понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

 письменная речь

писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

осознания себя гражданином соей страны.

Учащийся получит возможность научиться:

Личностные УУД

развивать толерантное отношение  к жизни в поликультурном обществе;

формировать образ мира;

   Регулятивные УУД

развивать самосознание и самоэффективность;

развивать критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;

Познавательные УУД

развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной   деятельностью; развивать продуктивное воображение;

    Коммуникативные УУД

работать в паре, группе и команде.

Планируемыми результатами также будут являться положительное отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран, умение рассказывать много полезной информации о странах изучаемого языка, умение дать рекомендации сверстникам какие страны лучше посетить (дать примеры, рассказать о достопримечательностях и т.п.). Умение применять полученные знания на практике. Заинтересованность учащихся в дальнейшем изучении английского языка и англоговорящих стран.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Мода подростков (5 ч.)

Актуальность школьной формы, приоритеты в модных течениях, повседневная одежда. Сравнительная и превосходная степени сравнения.

Раздел 2. В городе (3 ч.)

Ориентировка в городе, информация о нахождении достопримечательностей. Предлоги места, модальные глаголы.

Раздел 3. Интернет (5 ч.)

Лексика по теме «Интернет». Использование артикля с названиями средств коммуникации; аббревиатуры в интернете; прилагательные, оканчивающиеся на – ing, описывающие людей и предметы / на – ed, описывающие чувства.

Раздел 4. Досуг (5 ч.)

Хобби. Занятие подростков в свободное время. Местоимения too и either; косвенная речь; использование Present Simple, Present Continuous для рассказа о хобби.

Раздел 5. Путешествие (5 ч.)

Название стран и их достопримечательности. Исчисляемые, неисчисляемые существительные; артикли с названиями имен собственных; Past Simple для рассказа о путешествии.

Раздел 6. Моя будущая профессия (5 ч.)

Виды профессий и их преимущества и недостатки. Союзы so … that, such … that; использование различных способов выражения будущих действий с помощью Present Simple, Future Simple; Present Continuous для обсуждения планов на будущее.

Раздел 7. Кино и театр (7 ч.)

Известные (кино) театры англоязычных стран и театры и кино нашей страны. Придаточные определительные; наречия меры и степени с прилагательными; эмфатические и восклицательные предложения.

 

 

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока Кол-во часов Дата проведения
по плану по факту
Раздел 1. Мода подростков (5 ч.)
1 Что я знаю модных тенденциях стран изучаемого языка?  

1

05.09  
2 Повседневная одежда англичан 1 12.09  
3 Школьная форма. Плюсы и минусы 1 19.09  
4 Школьная форма моей мечты 1 26.09  
5 Диалоги по теме «Мода подростков» 1 03.10  
Раздел 2. В городе (3 ч.)
6 Ориентир в городе 1

 

10.10  
7 Известные достопримечательности Лондона

 

1 17.10  
8 Диалоги по теме «В городе» 1 24.10  
Раздел 3. Интернет (5 ч.)
9 Урок-размышление «преимущества и недостатки интернета»  

 

1

07.11  
10 Виртуальный мир

 

1 14.11  
11  Интернет как популярный вид общения 1 21.11  
12 Мой блог. 1 28.11  
13 Диалоги по теме «Интернет» 1 05.12  
Раздел 4. Досуг (5 ч.)
14 Мое хобби 1 12.12  
15 Популярные виды досуга 1 19.12  
16 Как проводят свое свободное время англичане? 1 26.12  
17 Как правильно спланировать свои выходные 1 16.01  
18 Диалоги по теме «Досуг» 1 23.01  
Раздел 5. Путешествие (5 ч.)
19 Путешествие в другую страну. Что нужно для этого знать. 1 30.01  
20 Путешествуем по Англии 1 06.02  
21 Средства передвижения 1 13.02  
22 Рассказ о путешествии 1 20.02  
23 Диалоги по теме «Путешествие» 1 27.02  
Раздел 6. Моя будущая профессия (5 ч.)
24 Профессии. Кто востребован в наше время? 1

 

05.03  
25 Кем я хочу стать? 1 12.03  
26 Урок-рассуждение «Семья или карьера?» 1 19.03  
27 Обсуждаем планы на будущее. 1 02.04  
28  Диалоги по теме «Моя Будущая профессия» 1 09.04  
Раздел 7. Кино и театр (7 ч.)
29 Жанры фильмов 1 16.04  
30 Мой любимый фильм 1 23.04  
31 Театр. Как он устроен? 1 30.04  
32 Что лучше: кино или театр? 1 07.05  
33 Диалоги по теме «Посещение кино» 1 14.05  
34 Диалоги по теме «Посещение театра»  

1

21.05  
35 Заключительное занятие, контроль пройденного материала 1 28.05  

СОГЛАСОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                  Заместитель директора по УВР

методического объединения

гуманитарного цикла

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района                                  ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Лобанова А.С.

подпись руководителя МО

Возникли вопросы? - С радостью отвечу.

Перейти к верхней панели